PROYECTO DE 1º FLEX: el Diccionario Visual de la Real Academia de Flexible.

¡Hola, chicos de Flexible!

Como sabéis este jueves y viernes nos convertiremos en la Real Academia de Flexible y dedicaremos las dos sesiones a la elaboración de un diccionario de formantes griegos y latinos. Por ello, os pedimos en la última clase que buscaseis el significado del formante que os tocó y que pensaseis en una imagen que lo representase. Para daros alguna idea, aquí os dejamos un ejemplo:

Podéis traer recortes, frases de canciones, imágenes que os recuerden al significado del formante. ¡Tened muy en cuenta los colores que usáis!

Sheila Calonge
Proyecto de Innovación

VALORES DEL SE: Ejercicio 1

Ejercicio 1 para practicar los valores del SE.

Pincha en el enlace: Ejercicio 1 Valores del SE

EL ATRIBUTO Y EL COMPLEMENTO PREDICATIVO

EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

EL REPORTAJE: NO SOLO CUESTIÓN DE TAMAÑO

El reportaje es un género periodístico en el que se desarrolla un tema de interés general, o bien se cuenta una noticia en profundidad.

Aunque disponéis de mucha información sobre el reportaje en el tema 04 de vuestro tomo de Lengua, ahí van otras informaciones que pueden complementar vuestros conocimientos:

• Aunque  hemos clasificado en reportaje dentro de los géneros mixtos, se suele distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. Este último es mucho más libre en su estructura, su contenido y su lenguaje.

• A pesar de que el reportaje nos permite mayor libertad de estilo que la noticia, si nuestra creatividad supone una dificultad añadida para que el lector pueda recibir esos datos informativos de un modo claro y directo, nos habremos equivocado en el planteamiento. Siguen siendo válidas para el reportaje las siguientes normas que rigen la noticia: objetividad, claridad y precisión.

• Como en la noticia, el reportaje puede contener un lead, aunque algo diferente, porque su finalidad no es condensar la esencia de la noticia (6W), sino ganar la atención del lector. Para ello puede utilizar la ironía, el contraste o la sorpresa. 

• El cuerpo del  reportaje tampoco tiene que ceñirse a la estructura de la pirámide invertida. El periodista puede combinar datos esenciales con datos complementarios para mantener el interés del lector y la intensidad del relato. 

Lenguaje del reportaje: 

      o   El periodista narra o debe narrar contando los hechos de forma personal y objetiva. 

o   La claridad en las ideas y la transparencia expositiva se consiguen utilizando palabras de uso común, adaptadas al tema o asunto. 

o   Los términos técnicos o poco conocidos van siempre acompañados de una explicación.

o   La precisión se logra construyendo frases con rigor lógico-psicológico y evitando los términos ambiguos o de expresiones equívocas. 

o   La fluidez narrativa y expositiva se alcanza mediante enunciados y párrafos simples, con frases cortas y sin subordinación, en los que se alternan las descripciones con las narraciones y las entrevistas.

o   Las descripciones vivas y precisas necesitan de un vocabulario abundante, directo, coloquial, que no excluye, sin embargo, las palabras cultas, pero concretas, y que evita los vulgarismos, los neologismos innecesarios y las redundancias o repeticiones.

o   Las frases literales se destacan entre comillas o van entre guiones.

o   Es especialmente relevante la presencia de adjetivos, paralelismos, anáforas, comparaciones, metáforas, etc. 

Fuentes: Media Prensa (MEC)
La noticia y el reportaje (Proyecto Mediascopo Prensa)

ACTIVIDAD 1: 3ª Evaluación.

1. Descarga el siguiente reportaje de El País. 

2. Léelo y subraya las ideas más importantes.

3. Contesta a las siguientes preguntas:

1. Fíjate en las fechas. ¿El contenido es tan actual como el que trataría una noticia? Justifícalo.
2. ¿Cuál es el título del reportaje? ¿Tiene subtítulo o antetítulo? ¿El titular es sugerente? ¿Consigue captar la atención del lector? Explica su estructura (presencia de frases u oraciones simples o complejas, tipos de sintagmas que aparecen…). 
3. ¿Quién firma el artículo?
4. ¿Cómo comienza el artículo? ¿Qué diferencias existen con la noticia?
5. ¿Hay algún título que divida el cuerpo del artículo en partes? ¿Cuál crees que es su función? Escribe muy brevemente el contenido de cada una de las partes.
6. ¿En qué persona está escrito el reportaje? ¿Hay algún motivo para ello? ¿Predomina la oración simple o la oración compuesta? Explica por qué.
7. El estilo del reportaje es distinto al de la noticia. Por ejemplo, el fragmento "Hay mucho chocar las cinco, mucho aplauso, mucho refuerzo positivo." Fíjate en la teoría sobre el lenguaje del reportaje y explica, citando el texto, al menos tres de esas características.
8. Enumera las personas que son entrevistadas en el reportaje. ¿En qué estilo están reproducidas sus declaraciones? Pon ejemplos de estilo directo y de inclusión de citas literales en estilo directo.
9. ¿Posee el reportaje documentos gráficos? ¿Cuáles? ¿Qué función crees que tienen en el reportaje?
10. ¿Hay alguna parte expositiva en el reportaje?¿Cuál es el tema o temas que desarrolla? ¿Aparecen tecnicismos? Pon ejemplos.
11. ¿Cómo se cierra el reportaje? ¿Se recoge alguna idea anterior? ¿Se aporta alguna idea nueva? ¿Te parece adecuada la manera de terminar el reportaje? Razona tu respuesta.

4. Redacta una noticia basándote en la información principal del reportaje (Voluntario).

Fuente: www.entornoalalengua.com

DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES

Hola, chicos del Flex:

Observa estas oraciones:


ESTOS BONITOS ABRIGOS SON MÍOS

MIS QUERIDOS PADRES SON ELLOS.

Seguro que puedes reconocer los sustantivos. También te será fácil identificar los adjetivos. Los verbos no son ningún misterio ya. ¿Y el resto de las palabras? ¿Qué clase de palabras serán? ¿Pertenecerán todas a la misma clase?

Par responder a todas estas dudas, os voy a presentar este vídeo.Tenéis que verlo antes del jueves 30 de marzo. Ese día, en clase de Lengua, tendréis que demostrar que sois unos expertos cazadores de determinativos y pronombres. Vedlo todas las veces que necesitéis, ya que el jueves os formularemos las siguientes preguntas:

¿Qué es un pronombre? ¿Qué es un determinativo?

¿Para qué sirven?

¿Qué características tienen?

¿En qué se diferencian?

Aquí está el vídeo:

Autora: Sheila Calonge.

Ipad Air, Whitman y El club de los poetas muertos

Siempre es agradable reencontrarse con este clásico del cine, El club de los poetas muertos, y por extensión con la poesía de Walt Whitman. Este spot es un claro ejemplo de cómo la publicidad va más allá de la mera descripción técnica de un producto y apela a sentimientos universales que nos conmueven y logran que nos identifiquemos con la marca.



A continuación, podéis disfrutar del poema de Whitman

O Me! O Life!

By Walt Whitman

Oh me! Oh life! of the questions of these recurring,

Of the endless trains of the faithless, of cities fill’d with the foolish,

Of myself forever reproaching myself, (for who more foolish than I, and who more faithless?)

Of eyes that vainly crave the light, of the objects mean, of the struggle ever renew’d,

Of the poor results of all, of the plodding and sordid crowds I see around me,

Of the empty and useless years of the rest, with the rest me intertwined,

The question, O me! so sad, recurring—What good amid these, O me, O life?

                                       Answer.

That you are here—that life exists and identity,

That the powerful play goes on, and you may contribute a verse.